About this ebook
교육에서 철학이 갖는 의미는 무엇일까? 교육철학을 쓴다는 것은 어떤 의미여야 할까? 이 책을 쓰기 위한 작업에 앞서 자연스럽게 드는 생각이었다. 실재를 살아가는 아이들을 위한 교육은 그저 담론적인 형태로써 이론에 그쳐서는 안 될 것이다. 그럴듯해 보이는 것만으로는 어떠한 공명도 떨림도 나타낼 수 없기 때문이다. 반면 본질이 잊혀진 교육은 아이들에게나 교사에게 그저 해야만 하는 강압적인 측면에서 폭력으로 다가오게 할 것이다. 교육이 철학적 이론에 파묻히지 않고 그 가운에 아이와 교사라는 존재의 본질을 발견하게 하는 것. 부분으로 존재하던 그들로부터 교육을 다시 되돌아보게 하는 것. 해체시대라 불리는 지금의 시대에 교육은 오히려 근원적인 물음으로부터 시작되어야 할 것이며 전반적인 구조와 ‘다시-접속’시킴으로 새롭게 변화하는 세계에 조응하도록 하는 것이 중요할 것이다.
About the author
총신대학교 대학원에서 유아교육으로 석사학위를 받았으며, 동 대학원에서 신학과 철학박사 학위를 받았다. 현재는 총신대학교 유아교육과 겸임교수로 근무하고 있으며, 대안학교인 하리숲학교에서 초등학생부터 고등학생들을 대상으로 철학 수업을 진행하고 있다. 주요 관심 분야는 유아교육학, 현대철학, 현상학적 질적연구이다. 저서로는 『놀이와 교육의 메타의미(2021)』가 있으며, 『존재를 위한다는 두려움(2021)』 등 다수의 논문이 있다.
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