위기의 역사 : 질병, 위생, 재해 그리고 전쟁

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· 한양대학교 출판부
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한양대학교에서는 IC-PBL 교육, 즉 “문제해결형 교육”을 대학 수업현장에 적극 도입하도록 하였습니다. 사회와 대학교육의 간극을 메워보려는 학교의 노력이었습니다. 사회와 현장에서 제기한 문제를 1학기 동안의 수업을 통해 대학교육 내에서 제시하면서 배우는 모델입니다. 사학과의 특성상 이 모델을 적응하기는 쉽지 않았습니다. 게다가 교실을 떠나 온라인 화면으로 수업을 해야 하는 초유의 사태에 어떻게 IC-PBL 교육법을 구현할 것인가?

이 책은 한양대학교 사학과에서 진행한 “역사학위논문지도2” 수업이 고민 끝에 내놓은 예비답안입니다. COVID19 사태로 급격히 가속화된 디지털화에 발맞추어 역사학 연구 성과를 새롭게 유통할 수 있는 방식을 개발하고 적용하기로 했습니다. 그리고 문제해결형 교육의 취지에 맞게 눈앞에 우리 사회가 가장 고민하는 문제, 위기에 처한 인류는 무엇을 할 수 있는가를 찾아보기로 했습니다. 역사를 뒤져 사회 전체를 뒤흔든 위기들이 인류사회를 어떻게 바꿨고 인류는 어떻게 대응해나갔는지를 공부하기로 했습니다.

수업에 참여한 일곱 명의 사학과 학생은 각자 관심사에 따라, 기근, 전염병, 전쟁, 해일 등 다양한 “위기”를 선택했습니다. 시기 역시 고대에서부터 근대까지 걸쳐있고, 무대 역시 조선, 중국, 하와이, 그리스, 유럽으로 글로벌합니다. 한 학기 동안 나름 열심히 연구논문들을 참고하고 자료를 수집하여 자신만의 글을 완성한 학생들에게 큰 박수를 보냅니다.

Ratings and reviews

5.0
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thatssoraven
December 27, 2020
정말 재밌게 읽었습니다^^ 여러분들도 읽어보시는 걸 추천~
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Yemok Jeon
December 30, 2020
여러 가지 의미에서 "위기"의 역사를 겪고 있는 우리에게 이 책은 역사 속에서 위기를 해쳐나가거나 혹은 그 속에서 좌절하였던 사람들의 모습을 살펴볼 수 있어서 흥미로웠습니다. 무엇보다 바쁜 학사일정과 수업에서 이러한 결과물을 내었다는 것이 큰 의미가 있다고 생각합니다. 학부생과 또 지도 교수님의 적극적 관심과 열정이 이러한 결과물을 낼 수 있게 기여한 것으로 보입니다. 개인적으로 흥미로웠던 챕터는 식민지 타이완과 조선을 비교한 글이었습니다. 그 이유는 지금 대만과 한국이 모범 방역국으로 지정되고 있는데 과거 일본의 동일한 식민지였던 두 지역의 양상이 어떠하였는지 궁금하였기 때문입니다. 저자는 그 결론으로 타이완이 조선보다 더 부유하였고 이에 따른 행정 조직의 엄격함의 차이가 식민지 시기 두 지역의 방역 차이를 드러내었다고 하였습니다.또 타이완인의 식민지 정권에 대한 순응성이 방역 효과 차이를 보였다고 하였습니다. 이 주장에 의하면 조선이 타이완보다 전반적으로 식민지 통치의 강압성이 적었다는 주장과 연결될 수 있는데 이에 대해서는 더 많은 자료의 검토가 필요하다고 생각합니다. 또 개인적으로 형식상의 조금 아쉬운점은 각주나 미주가 없고 참고문헌만 있어서 해당 문장이 어떠한 근거에 의해서 나왔는지 알 수 없었던 점이 있었습니다. 그렇지만 그것은 사소한 불편함이며 전반적으로 재미있는 주제로 글이 잘 짜여있어서 좋았습니다.
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Kevin Bernardo
January 6, 2021
와!! 대박! 다 못읽었지만 끝내줍니다!! : )
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