本書闡述「校長領導塑造學校集體智慧」的概念與實際,試圖開啟校長成功領導的關鍵,增強校長工作熱忱,進而促進學校的進步與革新,提升學生學習的表現。本書指出,學校校長可經由引領個別教師和集體環境的交互影響,增進教師的專業智能,有效整合個別和集體教師的智能,並將個別智能轉化為集體的創見,進而發展集體的共識,最後促進學生學習表現。基於此學校領導的思維角度,本書作者分別從學校人員的情緒地理、教師文化、微觀政治、分布認知、專業社群與組織學習、分布領導、問題解決、認知重構等角度,逐一剖析校長發展學校集體智慧的策略,以提升學生學習的成效。本書從學校實際現場出發,歸納出學校集體智慧的內涵,期能協助建構校長領導的新理論基礎,發展學校領導研究與實踐的新取向。
現職:國立中正大學教育學研究所教授
專長:校長學、教育領導研究、學校與社區關係研究、
學歷:省立台中師範學院、國立臺灣師範大學學士、碩士、
經歷:
教育行政類科高考及格、教育部公費留學考試教育行政學錄取、
學術著作:
出版《學校與社區關係》、《校長學:工作分析與角色研究取向》、
學術參與及榮譽: 中華民國教育學術團體聯合年會」木鐸獎,
現職:彰化縣西勢國小校長、
專長:校長領導、學校經營與管理、專業學習社群、組織學習、
學歷:臺灣省立臺中師專、臺北市立師範學院、
經歷:
桃園縣員樹林國小教師、彰化縣馬興國小教師、華龍國小教師、
學術著作:
共計29篇學術論著,包含5篇TSSCI期刊、
榮譽:
2011年中華民國學校行政研究學會第三屆優秀博士論文獎