白話文閱讀教學之實證研究: 以建構式提問法進行

完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。

【專序推薦】
◎國立高雄師範大學國文系教授　王松木
◎國立交通大學應用數學系所教授　李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授　陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授　羅克洲  

【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】

作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。

以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。