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通識教育的精神既在傳達一種「全人」（holistic person）的思考與理念，那麼文學的課堂理應擺脫以基礎知識灌注為主的「語文教育」，轉而以「文學教育」的深度和廣度，強化學子生命的思考與人文素養的培育。
在多年的教學歷程中，筆者們經常透過文字、影像文本的閱讀與生活實例，與學生進行生命經驗的分享交換，使其能夠在互動的對話、演練中理解，走入自我與他人的心靈進行探旅與反思，本書即是筆者們多年來在語文與文學課堂上，累積與實踐下的產物。
本書選錄了十五篇現代文學作品，每篇除了對文本進行分析、導讀外（寫作背景、原文閱讀、品味鑑賞），每一課的後半部，都設置了閱讀、寫作的應用（創意閱讀、引導寫作）與練習單元。
期使學習者能夠透過步驟化的操作及學習，深刻了解文學之美，學習透過多元、立體、深度的閱讀與思索，記錄生活與生命。
在多年的教學歷程中，筆者們經常透過文字、影像文本的閱讀與生活實例，與學生進行生命經驗的分享交換，使其能夠在互動的對話、演練中理解，走入自我與他人的心靈進行探旅與反思，本書即是筆者們多年來在語文與文學課堂上，累積與實踐下的產物。
本書選錄了十五篇現代文學作品，每篇除了對文本進行分析、導讀外（寫作背景、原文閱讀、品味鑑賞），每一課的後半部，都設置了閱讀、寫作的應用（創意閱讀、引導寫作）與練習單元。
期使學習者能夠透過步驟化的操作及學習，深刻了解文學之美，學習透過多元、立體、深度的閱讀與思索，記錄生活與生命。
អំពីអ្នកនិពន្ធ
王文仁
現任：國立虎尾科技大學通識中心副教授。學歷：國立東華大學中國語文學系博士
經歷：國立台東專科學校通識中心專案助理教授、
獲獎：東海文學獎、南瀛文學獎、府城文學獎。
研究：涵括現代詩、台灣文學、近現代中國文學。
著作：
1.詩集：《搭訕主義》、《隔夜有雨》。
2.傳記散文：《那一刻，我們改變了世界》（與須文蔚等合著）。
3.論著：《現代與後現代的游移者－林燿德詩論》、《
高詩佳
現職：語文書暢銷作家，創意作文名師。《幼獅文藝》「
學歷：東吳中國文學系碩士。
經歷：獲邀至全國數十所小學至大學、研究所演講、授課、
著作：《滿分作文──學測、指考、統測，一本搞定！》、《
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