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敘事是展現人的存在感的重要途徑，因為人的存在並不是一種固定的實在，而是可以被不斷建構和重構的反思性的實在，對自己進行敘事，也是讓自我處於反思和變化之中。自傳是最能體現傳主之自我反思與認同理解的文類，本書分從共時與歷時兩種不同時距段落，系統性地考察台灣社會中的自傳文本，並嘗試將其與學校教育結合，探討如何藉由自我敘說，將成員間不同的主體性、興趣、意圖和承諾都帶入互動中，並學習在公共領域中理解他人，開展個人生命。 本書指出，故事並非是外在於我們的一套敘述或言說的規則，故事的存在體現了說者的視角、透過事件序列所傳達的意義及其與聽者的關係。其不僅是一種表情達意的工具或文體，更是攸關知識的證成、文化的調諧與社會的參與等涉及互為主體性的語用行動。 這是國內第一本將自傳文本、教師知識與敘事課程三者相結合，並探討台灣社會成員間之自我理解、敘事認同及其變遷的學術專著，其對以「朝向西方民主制度」為努力目標，且多元族群與新移民並存的台灣社會，亦有啟發性的意義。全書出乎傳播，入乎社會，發乎文學，止乎教育，其兼具創新、跨學門與主體重構的特色，尤其適合文學、傳播學、社會學、心理學與教育學等領域，對於敘事探究與自我發展感興趣之修習者、教師或研究人員作為研讀及參考之用。【秀威資訊科技股份有限公司製作】
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胡紹嘉 政治大學新聞系碩士、博士。研究領域為：書寫、敘事與認同；傳播教育；溝通倫理。現為世新大學口語傳播學系助理教授。教授課目包括：敘事與認同、溝通倫理、訪談分析與寫作、傳播理論與方法。
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