理解中醫教學實錄：陰陽辨證卷

　　教學是『道者』與『學者』的智慧之旅，稟持道家訓示：『學者不起心，道者不言法。』我鼓勵學員能儘量在課堂上提問、討論，其積極目的是鼓勵學習者去思考，其實每一個問題都沒有唯一的「正確答案」，尤其是關於「人」的問題。除了建立一個實用的養生知識系統，背後的目的也是希望練習如何把「提問→邏輯分析→推論」的思維方式應用在處理養生的問題中，學習整理自己的想法，並且清楚的表達，將來離開課堂，才有能力自己解決問題。

　　『理解中醫：教學實錄』經絡辨證卷、六經辨證卷、臟腑辨證卷、陰陽辨證卷四書合計近八十五萬餘字，花了近一年的時間整理、校稿、出版。當初也花了一年的時間講授，一年四季的課程依經絡、傷寒、雜病、和時方的脈絡安排。

　　人體的運作原理和經絡息息相關，所以學醫一定要先懂得經絡；再來要了解一些主要的方劑，所以會從傷寒論、經方入手，以此為主方，並透過雜病、五行臟腑生剋的理解來豐富中醫的辨證思維，接下來若是想要靈活運用，還得學會如何加減藥味，因此選擇時方作為主題文本來討論，透過課上拆方的練習，再用於實際病症的加減上。

　　〈莊子‧人間世〉：「夫道不欲雜，雜則多，多則擾。」前人習醫，講究「通」，而醫理要通，首重在「悟」。要「通」、「悟」就需要「多琢磨」，希望透過經絡、六經、臟腑、陰陽等四個方向來理解中醫的方便巧門，可以幫助讀者對中醫之道的「通」與「悟」。